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乐鱼平台大巴黎的赞助商:迎评促建|本科教育教学审核评估应知应会(五)

发布人:评建工作办公室     发布时间:乐鱼平台大巴黎的赞助商-05-07   浏览次数:次

  20.乐鱼平台大巴黎的赞助商如何选择常模?

   新一轮审核评估定量指标可作同类常:退喑D1冉,同类常模比较是指参评乐鱼平台大巴黎的赞助商选取同类型高校数据平均值作比较,他类常模比较是指参评乐鱼平台大巴黎的赞助商根据自身实际和发展需求,自主选取、量身定制不同类型(可以为多个类型)高校数据平均值作比较。

  《本科教学状态数据分析报告》提供必选、可选和自定义3类常模,包括世界一流大学常模、“双一流”建设高校常模、拥有一级学科博士点高校常模、全国常模、31个省(区、市)常模、12类高校常模(理工类、综合类、语言类、医药类、财经类、体育类、艺术类、师范类、民族类、农业类、军事类和政法类)、自定义常模7种。第一类评估的必选常模是”双一流“建设高校常模,其余为可。坏诙类第一种评估的必选常模是拥有一级学科博士点高校常模,其余为可。坏诙类第二种的必选项为本。ㄇ、市)常模,其余为可选项;第二类第三种的必选项为全国同类高校常模,其余为可选项。除必选常模外,乐鱼平台大巴黎的赞助商可根据需要自主选择至少一种或多种类型常模。自定义常模是乐鱼平台大巴黎的赞助商根据自身需求量身定制的个性常模,最多可以定制3组常模,每组不少于5所高校。常模选择的重点在于通过指标数据比较,帮助乐鱼平台大巴黎的赞助商了解自身与同类乐鱼平台大巴黎的赞助商、标杆乐鱼平台大巴黎的赞助商的差距,找准位置,持续改进。


   21.乐鱼平台大巴黎的赞助商已通过教育部认证的专业如何免于评估考察?

   “教育部认证”是按照教育部《高等乐鱼平台大巴黎的赞助商评估归口管理办法(试行)》纳入“高等乐鱼平台大巴黎的赞助商评估项目清单”管理,由教育部评估中心具体组织实施并纳入教育部评估归口管理的认证项目,“在有效期内”是指在乐鱼平台大巴黎的赞助商审核评估正式启动的时间(即线上评估开始时),该专业认证结果处于有效期内。乐鱼平台大巴黎的赞助商可在普通本科教育教学评估系统(以下简称评估系统)查询“通过教育部认证并在有效期内的专业名单”。

   “免于评估考察”不等于免于评估,上述有效期内的专业仍在评估范围之内,由乐鱼平台大巴黎的赞助商自行决定该专业是否需申请免于评估考察。

   乐鱼平台大巴黎的赞助商若有意愿申请免于评估考察,需在确定审核评估正式启动具体时间后,在评估系统提交免于评估考察申请。根据《乐鱼平台大巴黎的赞助商做好“十四五”期间普通高等乐鱼平台大巴黎的赞助商本科教育教学审核评估工作的通知》要求,教育部评估中心将在评估系统中预置有关专业认证材料作为本专业的审核评估材料,由乐鱼平台大巴黎的赞助商最终确认,切实减轻高校负担。


   22.乐鱼平台大巴黎的赞助商如何做好评建改工作?

   新一轮审核评估的评建改不同于上轮审核评估的评建,它是一个完整的体系,是审核评估的重要环节。其中自评自建是审核评估的基。钟闫教ù蟀屠璧脑拗炭梢酝ü云雷越ù俳钟闫教ù蟀屠璧脑拗掏晟浦柿勘U咸逑,提升本科教育教学质量保障能力。通过评估整改形成质量闭环管理,可促进高校自觉巩固和充分利用评建成果,进一步提升人才培养质量。乐鱼平台大巴黎的赞助商要将评建改作为一项“全链条”的工作来考虑,注意以下几个方面:

   一是要把立德树人作为评建改工作统领。乐鱼平台大巴黎的赞助商要坚持把立德树人成效作为检验乐鱼平台大巴黎的赞助商一切工作的根本标准,将立德树人完整、全面地体现在乐鱼平台大巴黎的赞助商工作的各方面、全过程;要健全立德树人落实机制和“负面清单”,形成培养目标一致、职责分工合理、育人合力显著的立德树人工作格局;要认真做好《自评报告》中立德树人情况“必答题”,总结乐鱼平台大巴黎的赞助商贯彻落实立德树人根本任务的举措及取得的成效,查找分析存在的问题并提出针对性改进措施,把立德树人贯穿乐鱼平台大巴黎的赞助商评建改工作“全链条”。

   二是要正确理解审核评估。乐鱼平台大巴黎的赞助商要深刻理解新一轮审核评估从名称上就发生了变化,从“本科教学评估”变成了“本科教育教学评估”,评估的内涵和外延都发生了变化,从聚焦教学工作,转向了聚焦教学基础上的育人工作,更多地是从育人的高度来看教学,是对乐鱼平台大巴黎的赞助商本科教育教学工作的全面考核和整体评价,不仅包括本科教学,而且涵盖党的领导、思想政治工作、学生发展、资源保障等乐鱼平台大巴黎的赞助商办学各方面,是对乐鱼平台大巴黎的赞助商本科教育教学工作的全面考核和整体评价。从这个意义上讲,新一轮审核评估不仅仅是分管教学的校领导,教学或评估部门统筹执行层面的事,而应该是党政领导班子要决策的大事,关系到乐鱼平台大巴黎的赞助商“十四五”期间发展目标和办学定位的重大选择。

   三是要构建高校的质量文化。乐鱼平台大巴黎的赞助商要全面对接“学生中心、产出导向、持续改进”的国际先进理念,从概念层面、机制层面、实施层面落到师生、院系、专业和课程,使这一先进理念成为整个评估工作的理念共识和行动自觉。“学生中心”强调以学生发展为本,以激发学生的学习积极性和潜能、刻苦学习为提高人才培养质量的核心要素,推动人才培养模式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。“产出导向”强调以学生学习效果为导向,注重评价乐鱼平台大巴黎的赞助商提升人才培养的目标达成度、社会适应度以及学生和社会满意度,避免单纯根据显性指标评价办学水平。“持续改进”强调对人才培养全链条形成质量闭环管理,促进高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的质量保障机制和大学质量文化,及时发现问题、持续改进提升质量。

   四是坚持实事求是。乐鱼平台大巴黎的赞助商要用好自主选择权,依据自身办学定位和人才培养目标选择适宜的评估类型和指标体系,形成个性化评估方案,用自己尺子量自己;以“平常心、正常态”对待评估,评建改工作要以事实和数据为依据,做到不回避问题、不隐瞒事实、不弄虚作假、不夸大成绩;树立正确的评估价值取向,从发展的角度出发看待评估,以审核评估为契机,落实质量主体责任,与专家组、评估机构构建“质量共同体”,对本校人才培养状况、培养质量全面深入地自我审视和不断地自我改进,促进高校内涵发展、特色发展、创新发展。

  五是要处理好四种关系。乐鱼平台大巴黎的赞助商要处理好审核评估与可持续发展的关系,不搞急功近利的短期行为;处理好硬件建设与软件建设的关系,积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的高校质量文化;处理好自评工作与日常工作的关系,使高校的评建工作融于日常的教育教学工作、质量保障体系与质量文化建设工作之中;处理好自评工作与整改工作的关系,保证评建改工作长链条开展、常态化推进。


   23.乐鱼平台大巴黎的赞助商《自评报告》应重点关注哪些方面?

   《自评报告》是审核评估的重要材料之一。《自评报告》撰写的质量不仅反映参评乐鱼平台大巴黎的赞助商教育教学工作的客观状态,也反映参评乐鱼平台大巴黎的赞助商对审核评估的态度与重视程度,还可以看出乐鱼平台大巴黎的赞助商能否客观清醒地认识自己,是否具有驾驭和反思自身发展的自省能力和水平。《自评报告》的撰写是建立在乐鱼平台大巴黎的赞助商全面自评自建工作的基础上,紧紧聚焦审核评估指标,对乐鱼平台大巴黎的赞助商本科人才的培养目标定位、改革建设和培养成效进行全面梳理,由此形成反映自评结果的写实性报告。《自评报告》的形成过程,是经过乐鱼平台大巴黎的赞助商自上而下、自下而上,反复修改完善,也是凝聚全校师生共识的过程。

   《自评报告》要重点阐述乐鱼平台大巴黎的赞助商是“怎么说的”“怎么做的”“做得怎么样”“做得不好的如何改进”“改进效果如何”等等。乐鱼平台大巴黎的赞助商撰写《自评报告》时,不得修改一级、二级标题,指标不能少,重点不能丢,同时还要避免与审核评估指标体系无关的内容。

   《自评报告》主要内容包括“乐鱼平台大巴黎的赞助商简介”“乐鱼平台大巴黎的赞助商自评工作开展情况”“乐鱼平台大巴黎的赞助商自评结果”三部分。“乐鱼平台大巴黎的赞助商自评结果”表述按照二级指标展开,需涵盖但不限于二级指标下设的审核重点。“存在的问题及原因分析”对应到一级指标来写,问题具体表现描述对应到二级指标和审核重点。《自评报告》中的数据应与《本科教学状态数据分析报告》中的数据一致,如果由于数据采集的时间节点不同而导致数据不一致,乐鱼平台大巴黎的赞助商须在《自评报告》后面附简要说明。


   24.乐鱼平台大巴黎的赞助商如何准备新一轮审核评估相关材料?

   乐鱼平台大巴黎的赞助商要坚持实事求是的原则开展新一轮审核评估,坚持以事实和数据为依据,准备以下评估相关材料。

    一是基本材料。人才培养方案、教学管理规章制度、近三年乐鱼平台大巴黎的赞助商教学质量报告、申请报告等应该作为评估的基本材料上传至评估系统,不能等到专家需要时再临时提交。

   二是教学档案。教学档案是高校在教学管理、教学实践活动中形成的基础材料,是高校日常教育教学工作的“证据”,包括课程大纲、试卷、毕业论文(设计)、实习实践等过程性与终结性材料。教学档案按高校日常管理规定存放,无需做特殊的整理,应保证档案的原始性和真实性,在审核评估期间按要求上传,切忌突击整理和弄虚作假。

   三是《自评报告》及支撑材料。《自评报告》等评估材料中的所有结论,应有充足的数据和事实支撑,不能只有结论,没有事实陈述和证明支撑。支撑材料是指用于支撑或证明《自评报告》等所述内容的相关材料,主要包括教学资料、学生学习档案、各类记录性材料、合作协议或其他佐证材料等。支撑材料以高校教学档案为基。虢萄У蛋赣薪徊娴牟糠治扌璧ザ勒,按要求上传至评估系统,或提供材料索引以方便专家查找、审阅。

   四是引导性材料。主要包括高校职能部门、教学机构、实习实训基地和就业单位等材料,教学活动安排和人员名单,如校历、课程表、教师名单、学生名单等。



来源:《普通高等乐鱼平台大巴黎的赞助商本科教育教学审核评估(2021-2025)精要导读》


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